сервис вопросов и ответовкак связано развитие мозга и совершенствование орудий труда?
10-11 класс|
|
Nikitaskrebnev
13 нояб. 2013 г., 5:24:22 (10 лет назад)
UljaLook
13 нояб. 2013 г., 7:32:40 (10 лет назад)
Изначально человек жил на инстинктах , спустя время он начал уже думать, и постепенно усовершенствовал свое орудие труда, значит поколения меняются мозг развивается с каждым поколением выживать становиться труднее значит и орудие труда должно совершенствоваться
Ответить
Другие вопросы из категории
приспособленность цветковых растений к опылению насекомыми сформировалась под воздействием 1. движущих сил эволюции 2. климатических факторов 3.
абиотических факторов 4. массового отбора
при скрещивании двух растений пшеницы с высоким стебелем в потомстве появлось 1/3 карликовых. Каков характер наследования высоты стебеля у пшеницы?
Определите генотип родителей.
При употреблении пищи человек её тщательно пережёвывает. Камней он не ест. Однако в организме некоторых людей находят камни.В каких органах можно обнару
жить камни, как они туда попадают? Дайте объяснение этому явлению.
Читайте также
1. Эволюцией называется: а) индивидуальное развитие организмов; б) изменение особей;
в) историческое необратимое развитие органического мира;
г) изменение в жизни растений и животных.
2. Главной движущей силой эволюции является:
а) изменчивость;
б) наследственность;
в) борьба за существование;
г) естественный отбор.
3. Основными результатами эволюции по Ч. Дарвину является:
а) совершенствование приспособленности организмов к условиям обитания;
б) многообразие видов;
в) одновременное существование форм, различающихся уровнем организации;
г) а+б;
д) а+б+в.
4. Значение популяционных волн в эволюции заключается в том, что они:
а) способствуют увеличению численности популяций;
б) снижение численности популяции;
в) способствуют повышению генетического разнообразия в популяциях;
г) снижают генетическое разнообразие в популяциях.
5. Движущий отбор направлен на:
а) расширение границ наследственной изменчивости и сдвиг среднего значения признака или свойств;
б) поддержание в популяциях среднего, ранее сложившегося значения признаков;
в) сужение нормы реакции.
6. При применении химических мер борьбы с вредными насекомыми приходится время от времени менять яды потому, что:
а) увеличивается количество насекомых;
б) возникают расы насекомых, невосприимчивых к яду;
в) насекомые вырабатывают вещества, которые нейтрализуют яды.
7. Экологическое видообразование имеет место в перечисленных ниже примерах:
а) образование видов синиц при наступлении ледника на Евразию;
б) образование нового вида мака при расширении ареала исходного вида в районы Крайнего Севера;
в) образование нового вида речного окуня при расширении его ареала в глубокие слои воды той же реки;
г) образование нового вида лютика при расширении его ареала из лесной зоны в степную.
8. Биологический прогресс той или иной группой организмов достигается путями:
а) ароморфоз;
б) идиоадаптация;
в) общая дегенерация;
в) а+б;
г) а+б+в.
9. Ароморфозом является из перечисленных ниже эволюционных событий:
а) возникновение целома;
б) подавление большого количества семейств отряда хищных млекопитающих;
в) возникновение паразитических форм среди плоских червей.
10. Внешнее сходство путем конвергенции приобрели виды:
а) щука, лосось;
б) медведь бурый, медведь белый;
в) дельфин, акула;
г) заяц-русак, заяц-беляк.
11. Среди перечисленных ниже органов можно отнести к рудиментарным:
а) глаза у крота и слепыша;
б) аппендикс у человека;
в) волосяной покров тела человека;
г) хвост у некоторых людей;
д) трехпалость у современных лошадей;
е) а+б;
ж) а+б+в;
з) а+б+в+г;
и) а+б+в+г+д.
12. Атавизмы – это:
а) возникающие естественные новообразования;
б) появление у организмов свойств и признаков, характерных для далеких предков;
в) недоразвитие признака или свойств у взрослых организмов.
13. Доказательствами происхождения человека от животных являются:
а) сходство в строении человека и животных;
б) сходство зародышей человека и животных;
в) наличие рудиментарных органов;
г) атавизмы;
д) клеточное строение;
е) сходный химический состав;
ж) а+б;
з) а+б+в+г;
и) а+б+в+г+д+е.
14. Социальные факторы эволюции человека:
а) борьба за существование;
б) естественный отбор;
в) использование орудий труда;
г) жилище;
д) пользование огнем;
е) забота о престарелых членах семьи;
ж) развитие речи;
з) использование одежды;
и) а+б+в+г+д+е+ж+з;
к) в+г+д+е+ж+з.
1.Как называется наука, изучающая строение и функции клеток?
а) гистология
б) эмбриология
в) генетика
г) цитология
2.Каковы функции ядра клетки?
а) передача наследственной информации дочерним
б) синтез белка
в) синтез и транспорт питательных веществ
клеткам с помощью хромосом
г) расщепление белков, жиров, углеводов
3.Какая из перечисленных функций не характерна для белков клетки?
а) энергетическая
б) ферментативная
в) защитная
г) терморегуляторная
4.Какие органы выстилает мерцательный эпителий?
а) энергетическая
б) ферментативная
в) защитная
г) терморегуляторная
5.В состав каких органов входит скелетная мышечная ткань?
а) стенки сердца
б) большой грудной мышцы
в) стенки желудка
г) стенки кровеносных сосудов
6.Какие органы относятся к кровеносной системе?
а) сердце
б) почка
в) слизистая оболочка желудка
г) головной мозг
7.К какой системе органов относятся легкие?
а) половой
б) gищеварительной
в) дыхательной
г) эндокринной
8. Какой выдающийся русский ученый, изучавший физиологию
высшей нервной деятельности человека, доказал, что сознание
человека тесно связано с развитием второй сигнальной системы?
а) И.И. Мечников
б) Н.Н.Бурденко
в) И.М. Сеченов
г) И.П. Павлов
9.Где располагается спинной мозг?
а) в черепе
б) в грудной клетке
в) в позвоночнике
г) в брюшной полости
10.В какой отдел головного мозга переходит спинной мозг?
а) передний мозг
б) средний мозг
в) продолговатый мозг
г) мозжечок
11.Какую функцию выполняет сетчатка глаза?
а) преломление лучей света
б) защита глаз от механических и химических повреждений
в) питание глаза
г) восприятие света,преобразование его в нервные импульсы
12. Где располагаются обонятельные рецепторы?
а) преломление лучей света
б) защита глаз от механических и химических повреждений
в) питание глаза
г) восприятие света,преобразование его в нервные импульсы
1)до какой степени развития человек находился под действием ест.отбора? 2)что способствовало появлению речи? 3)что способствовало развитию руки,как органа
и продукта труда? 4)что появилось раньше:общество или речь? 5)какие из человеч.признаков не наследуются? 6)в чем особенности эволюции современного человека?
Рассмотрите рисунок (рельефную таблицу) с изображением стадий зародышевого развития позвоночных животных. Какие особенности эмбрионального развития
животных свидетельствуют о единстве происхождения позвоночных? На каких этапах развития обнаруживаются признаки типа, класса, отряда, вида? О чем они свидетельствуют?
Вопросы для самоконтроля. Выберите правильный ответ.А)1. Как называется период развития организма от зиготы до отмирания
(филогенез, онтогенез)?2. Какие признаки развития являются филогенетическими у животных (одноклеточная стадия, бластула, гаструла, покровительственная окраска, плавательные перепонки) и растений (одноклеточная стадия, однородные клетки зародыша, наличие хлоропластов, насекомоопыление)?3. Какие изменения черт строения растений являются ароморфозами (многоклеточность, наличие побега, цветка, плода, ветроопыление, насекомоядность)?4. Какие изменения черт строения животного являются ароморфозами (многоклеточность, легочное дыхание, форма тела, теплокровность, двойное дыхание)?5. Какие черты строения свидетельствуют о морфофизиологическом регрессе (внеорганизменое пищеварение, утрата органов пищеварения, утрата глаз, Лишение хлорофилла, редукция корней)?6. Свидетельствует ли морфофизиологический регресс о биологическом регрессе (да, нет)? 7. Какие органы являются гомологичными у животных (рука, лапа, крыло, ласт, хвост), у растений (корнеплод, клубень, корневище, луковица)?8. Какие органы являются аналогичными у животных (крыло стрекозы, крыло летучей мыши, крыло птицы, рука, плавник), и какие у растений (усики гороха, усики огурца, усы земляники)? Б)
Вы находитесь на странице вопроса "как связано развитие мозга и совершенствование орудий труда?", категории "биология". Данный вопрос относится к разделу "10-11" классов. Здесь вы сможете получить ответ, а также обсудить вопрос с посетителями сайта. Автоматический умный поиск поможет найти похожие вопросы в категории "биология". Если ваш вопрос отличается или ответы не подходят, вы можете задать новый вопрос, воспользовавшись кнопкой в верхней части сайта.