в каких целях используют анализирующее скрещивание?
10-11 класс
|
Для того чтобы узнать доминантные признаки, является ли особь которую скрещивается чистокровной.)))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))
используюбт для установления генотипа если наблюдается расщепление то организм был гетерозиготен если не проявляется гомозиготен. таким образом выявляют чистоту породы, сорта, штамов микроорганизмов
Другие вопросы из категории
а)викидання решток через поверхню клітини
Б)утворення травної вакуолі навколо мікроби
в)оточення мікроба мембраною клітини
г)наближення амеби до мікроорганізму
день — 12 час. Сколько
(теоретически) может образоваться в корнеплоде свеклы сахарозы за 12 дней?
Читайте также
значение имеют знания о генотипе и фенотипе?
3) Сопоставьте типы наследования генетических признаков при срещиваниях с поведение хромосом во время мейоза и оплодотворения.???
помогите пожалуйста
2. Тритикале получен путём скрещивания пшеницы и ржи: а. аутбридинг. б. инбридинг. в. отдалённая гибридизация. г. автополоплоидизация.
3. Скрещивание пшеницы с пыреем: а. аутбридинг. б. инбридинг. в. отдалённая гибридизация. г. автополоплоидизация.
4. Скрестили украинскую и английскую породу свиней. Какой это метод селекции? С какой целью используют этот метод? Какие формы получают на основе этого метода?
5. Немецкую овчарку скрестили с колли: а. аутбридинг. б. инбридинг. в. отдалённая гибридизация. г. автополоплоидизация.
6. Гибрид тритикале получен методом: а. внутривидовая гибридизация. б. инбридинг. в. отдалённая гибридизация. г. автополоплоидизация.
от друга одной парой альтернативных признаков. Какой закон используется?
3)Какие особи получились в F1: гомозиготные или гетерозиготные? Почему?
которые поражаются головнёй; Б). Что полуим между собой собой скрещивая таких гибридов и В). Какой результат даст повторение скрещивания F1 растений с родительской формой, которая не имеет иммунитета.
При скрещивании гомозиготных красноколосых остистых растений пшеницы с гомозиготными белоколосыми безостыми в первом поколении все растения оказались с красными колосьями безостыми. Во втором поколении 564 растения имели безостые красные колосья, 184 растения имели остистые красные колосья, 38 растений оказались безостыми и белоколосыми и 10 — остистыми и белоколосыми. В анализирующем скрещивании возникло также четыре фенотипических класса: растения с красными безостыми колосьями, 91 — с красными остистыми колосьями, 30 — с белыми безостыми и 27 — с белыми остистыми колосьями. Объясните полученные результаты, определите генотипы исходных растений. Какое растение было использовано в качестве анализатора