Какое значение имеют вкусовые рецепторы?

а) оболочки клеток
б) способы поглощения пищи
в) способность к непрерывному росту
г) запасные вещества
клеток

а)мыши в городе б) популяция божьей коровки в) бактерии,обитающий в желудке жвачных животных г)стадо овец
2) При применении химических мер борьбы с вредными насекомыми приходится периодически менять яды, потому что
А. увеличивается количество насекомых
Б. возникают расы насекомых, невосприимчивых к яду
В. насекомые вырабатывают вещества, которые нейтрализуют яды 3)Ученые пришли к выводу, что темноокрашенные бабочки встречаются в загрязненных районах чаще, чем бабочки со светлой окраской, потому что:

а) в промышленных районах темноокрашенные бабочки откладывают больше яиц, чем светлоокрашенные

б) темноокрашенные бабочки более устойчивы к загрязнению

в) вследствие загрязнения некоторые бабочки становятся темнее других

г) в загрязненных районах темноокрашенные бабочки менее заметны для хищников и подвергаются меньшему истреблению

4)Еще сравнительно недавно применение небольших доз варфарина приводило через несколько дней к гибели всей обработанной популяции крыс. В настоящее время крысы пожирают варфарин без всякого вреда для себя.Это можно объяснить:

а) утратой варфарином ядовитых свойств;

б) привыканием крыс к варфарину;

в) возникновением в эволюции крыс невосприимчивости к варфарину;

г) наличием в пищеварительном тракте крыс бактерий, которые поглощают варфарин.

значение имеют растения в жизни человека?

3.Какое участие ученики вашей школы принимают в работе по охране природы?

одноклеточные грибы? какие методы профилактики необходимо соблюдать чтобы не заболеть малярией? какое значение для человека имеют бактерии?

млекопитающих? Какое значение имеют эти отличия для организма человека?

отдельноц чешуйки. 3.Рассмотрите окраску тела рыбы на брюшной и спинной сторонах. Если она различна, то объясните это различие. 4.Найдите отделы тела рыбы: голову, туловище, хвост. Установите их границы.Объясните , какое значение имеют плавные переходы отделов для жизни рыбы в воде. 5. Найдите у рыбы ноздри,глаза, боковую линию. Какое значение имеют эти органы в жизни рыбы. Определите, в чем особенность строения глаз. 6. Рассмотрите у рыбы плавники. Определите, какие из них парные, а какие- непарные. Понаблюдайте за работой плавников при движении рыбы в воде.