Одни животные получает кислород из воды в растворённом виде, другие - из атмосферного воздуха. Соедини стрелками соответствующие друг другу

веществ помогите пожалуйста, в течение 1-2 часов. Заранее спасибо.

450.Клетки животных относят к группе эукариотных, так как они имеют
1)хлоропласты
2)плазматическую мембрану
3)оболочку
4)ядро, отделенное от цитоплазмы оболочкой
451.Клетки прокариот, так же как и эукариот, имеют
1)митохондрии
2)плазматическую мембрану
3)клеточный центр
4)пищеварительные вакуоли
452.Потомки животных получают наследственную информацию от родителей в виде
1)последовательности аминокислот
2)последовательности нуклеотидов ДНК
3)молекул информационных РНК
4)триплетов нуклеотидов молекулы РНК
454.В клетках животных полисахариды синтезируются в
1)рибосомах
2)лизосомах
3)эндоплазматической сети
4)ядре
455.К прокариотам относят
1)вирусы и бактериофаги
2)бактерии и синезеленые
3)водоросли и простейшие
4)грибы и лишайники
456.Белки, способные ускорять химические реакции, выполняют в клетке функцию
1)гормональную
2)сигнальную
3)ферментативную
4)информационную
457.Каково строение и функции оболочки ядра?
458.Молекулы РНК, в отличие от ДНК, содержат азотистое основание
1)аденин
2)гуанин
3)урацил
4)цитозин
459.Эукариоты – это организмы, в клетках которых
1)отсутствуют митохондрии
2)ядрышки находятся в цитоплазме
3)ядерная ДНК образует хромосомы
4)отсутствуют рибосомы

явлением.

2. Вспомните о роли кислорода в обмене веществ и сделайте вывод о причинах замедления роста и развития водных животных при снижении количества кислорода в воде.

крана. В одном классе учащиеся сначала наливали воду в сосуды и лишь на следующий день использовали ее для полива. В другом классе этого не делали и полтивали растения водой из под крана. Сначала в обоих классах растения роси хорошо. Но к февралю в одном из классов растения стали чахлыми, а многие вообще погибли. Обьясните в каком классе это произошло и почему?